很多父母忙碌了一天，回到家已疲惫不堪，无心与孩子做游戏；有的父母有心陪玩，却不知道该怎么玩。游戏是孩子早期学习的主要方式之一，有助于发展社交能力、动手能力和创造力等，游戏还能缓解父母的压力，帮助孩子建立自信、增强安全感。
如何陪孩子玩？父母需要注意这样几个方面。
1.重要不在玩，而是回应。并不是陪孩子玩玩具才是游戏，与孩子一起散步、做饭、种花，给予孩子积极的回应都是游戏。随着孩子自我意识的发展，喜欢模仿大人，玩“过家家”的游戏，或想像自己是从事某个职业的大人。当孩子提着小药箱说：“我要给病人看病了。”父母这时不需要戳穿：“你哪会看病啊？”只需配合孩子说：“哇，我现在头好疼，好希望医生能给我看病啊。”于是，和孩子的互动就会自然而然地展开。很多时候，陪玩不是需要父母一直在身边陪着，而是要给予孩子更多积极的关注和回应。
2.陪玩是跟随，不是指导。有时，父母和孩子玩时爱告诉孩子：“宝宝这样玩不对，应该这样。”父母害怕孩子把衣服、地板弄脏，或由于其他原因，习惯性地指导孩子玩游戏的正确方法。但这样会使孩子的注意力发展缓慢、感到挫败、害怕犯错而不愿尝试。和孩子玩时，父母只需要传递信息，“你按照你的方式玩，如果需要爸爸妈妈帮你，我们就在旁边，或者你来找爸爸妈妈。”这样的话，父母可以自己忙自己的，把游戏的主动权交给孩子，依然能做到高质量的陪玩。
3.问题要开放，不要封闭。孩子放学后，父母会问很多问题，了解孩子一天在幼儿园里发生了什么。最常问的是“你喜不喜欢学校啊？你今天开心吗？想不想妈妈？”类似封闭式问题往往只能得到“是”或“否”的答案，父母不仅得不到有效信息，久而久之也让孩子觉得对话索然无味。可以将封闭式问题变成开放式问题，比如“今天在学校什么事情把你逗笑了？”“如果你明天成了老师，会干什么？”不仅使亲子对话变成轻松快乐的游戏，还能发挥孩子的想象力，锻炼语言表达能力，也使父母了解到孩子在学校的真实情况。
4.不是制止，而是满足。不要什么都说“不行”“不可以”“危险”，尽量创造条件，满足孩子玩的需求。比如孩子喜欢乱涂乱画，父母可以给孩子开辟一块画画的园地；孩子喜欢拆卸东西，父母可以把玩具交给孩子拆开，也可以和孩子一起研究如何再组装回去；孩子喜欢玩水，可以在浴缸里倒上水，在安全的情况下，把“水世界”交给孩子。
随着孩子成长，父母会把其玩乐理解为“搞破坏”“不听话”，甚至有厌烦情绪。如果父母能从孩童的视角看世界，以游戏作为纽带，将在亲子间建立更自然、随意的交流方式。
